中華民國系統的儒化教育

在中華民國教育系統的國文，我稱其華語文。而華語文教育作為思想載體，在哲學上傳遞的即是儒家思想。在檢視儒家思想之前，我們必須先了解哲學在討論的內容為何？

1.形上學：討論實體、宇宙、人類、神的存有。

2.知識論：討論知識的來源與知識如何獲得。

3.價值論：討論價值的界定，何謂道德，怎樣算是美。

若以此種觀點對(學校傳遞的)儒家思想進行檢視，會發現學校的儒家思想只有價值論中的道德哲學而已。也就是說，以學校傳遞的儒家思想所建構出來的社會，可以稱為所謂泛道德主義社會。也就是無論任何人事物，一定都得先貼上好壞的標籤。不然就沒有辦法進行下一步的思考或行動。

正因為道德戒律約束了個人自由，儒家思想甚至可以說是反智的威權主義。長期以來，台灣的社會不求真理，不懂解決系統性的問題，只求合乎集體道德的弊病就在於此表露無疑。

學校教育從小就教育學生要守規矩，將守規矩擺第一，將學業擺在第二，最後才是體育、美學等其他的部份。卻很少沒有教育學生要去思辯，說出自己的看法。(為什麼要去守這樣的規矩，規矩一定都是對的嗎？)

這是多麼荒謬的事情，無論是家庭或是學校，都是從小就去教育學生要去服從權威而不准多問。有這種文化基底，難怪這塊土地上的人民那麼習於作為奴隸了。